德善品格隐性课程在班级管理中的开发与实践研究

作者：周迎芳

来源：当代家庭教育, 2019, (16): 42.

• 德善品格
• 班级管理
• 德育作用

班级管理是一个动态的过程,它是教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领全班学生,对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育目标的组织活动过程。班级活动状况直接关系到学生的生活、学习和教学质量,任何一个好的学校都会把班级管理放在极其重要的地位。隐性德善课程是学生从学校教育环境中所获得的德善方面经验的总和,是学校为了实现教育目标,以不明确的、内隐的方式,使受教育者获得的思想道德方面经验的教育内容和因素的总和;指学生在学校生活中获得的影响自身德善品德经验生长的各种隐性教育因素,隐性德育课程不是学科意义上的课程,它没有课程大纲、课程目标、课程计划等要求,主要是学校物质环境与精神"动力场"构成的具有教育意义的德育资源。