在艺术设计专业生源逐渐多元化条件下,高校应充分考虑艺术生源与非艺术生源之间的差异性,重点关注非艺术生源的特点,将理论教学与实践教学充分结合,实现真正的"做中学"。本文以艺术设计基础课程优化与综合能力提升两个方面为主,既提高学生的艺术基础,又帮助学生实现准确的自我定位,通过合理的培养模式促进艺术设计专业与非艺术生源学生的可持续化发展。
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