比的概念从“同类量的比”发展到“无量纲的数的比”的过程中，需要“不同类量的比”作为关键的跳板。正是因为现实生活中的存在性、数学知识中的必要性，“不同类量的比”的学习才显得如此重要。“不同类量的比”的教学，可借助除法和倍数关系认识比的本质，实现从同类量比到不同类量比的过渡；设计符合学生思维层次的、具有螺旋上升性的问题，激发学生学习的内驱力，引领学生探究数学本质。
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