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摘要
自“双减”政策推行以来，关于各学段、各学科“减负增效”策略的探索与研究成了社会各界所关注的焦点与核心议题。教师切实加强对“双减”背景下特教学校劳动教育课程的实践研究，不仅有利于残障学生的身心发展，也有利于学校教育方式的改革以及教学内容的丰富。基于此，教师在落实“双减”背景下的特教学校劳动教育课程的策略实践时，应充分关注特殊学生的身心发展情况，利用学校各类劳动资源，为实现劳动教育与课程教学深度衔接搭建平台，让学生在系统化、深层次、全方位的劳动实践教育课程目标、内容等的驱使下积极参与劳动实践，切实发展劳动技能，逐步转变劳动观念，将特教学校的劳动教育推向全新高度与纵深领域。
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