初中物理解题“数学化”成因分析及矫正策略解析

作者：魏娟宁

来源：当代家庭教育, 2019, (16): 114.

• 初中物理
• 数学化成因
• 矫正策略

初中物理是初中教学体系中的关键内容,虽然从学科设置上来看,物理与数学是两个分离的独立学科,但在初中物理教学过程中,往往会应用到很多数学方面的知识和内容,这也使得多数学生往往机械性的运用数学公式来解答物理习题,而不注重理解物理知识的内涵和原理。因此,科学防治初中物理解题"数学化",全面理清"数学化"的成因,运用科学的矫正策略,能够整体提升学生的物理学习质量,能够全面优化学生的物理素养。