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摘要
文章以巴基斯坦木尔坦伊斯兰学院汉语班的巴基斯坦学习者为研究对象，通过实验和问卷相结合的方式，从声母、韵母、声调三方面来研究学习者习得汉语语音的偏误表现和发生原因。受学习者的母语负迁移的影响，学习者在声母方面容易在塞音和塞擦音上出现偏误，而韵母中的单韵母ü容易发生偏误，i由于使用规则复杂是语音习得的难点，也易出现偏误。学习者在学习声调时，上声偏误的程度最大，调值与普通话标准差异明显。因此，在国际中文教学中应针对这三方面的情况，在教学实践中通过主动规避母语负迁移，降低英语对学习过程的介入，针对声、韵母及音调的学习难点，及时纠正偏误。
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