CBL联合PBL教学法在骨科本科实习带教中的实践及探索

作者：宋斌; 陈娜; 吴贵云; 李春海

来源：中国卫生产业, 2018, 15(05): 88-90.

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2018.05.088

• 医学实习生
• 病例讨论教学法
• 问题导入式教学法

目的为提高临床医学本科实习生的实习效果提供新的教学思路。方法对2016年8月—2017年8月对来该院骨科实习的临床医学本科实习生66名,随机数字表法分为两组,试验组采取以病例讨论(CBL)联合问题导入(PBL)的教学法进行教学;对照组采用传统教学法进行带教。在实习结束出科前对两组实习生进行理论及临床技能考核,并对实习生进行教学满意度问卷调查的方式进行教学评估。结果实习生普遍接受所在分组的教学方法,且实习成绩均合格。两组实习生理论考核成绩在客观概念题方面比较,差异无统计学意义(P>0.05),使用CBL联合PBL教学法组在病例分析题及临床技能考核成绩优于传统教学法组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论 CBL与PBL教学法联合使用可起到调动实习生的主观学习的主观能动性,促进实习生临床思维能力,并有效提高实践技能的操作能力,提高了学生的综合、分析、归纳能力,对教学效果及学生对带教满意度的提高具有积极的意义。

• 单位
  中山大学孙逸仙纪念医院