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摘要
混合学习模式是传统课堂与网络学习的结合，对教师开展教学与学习评价都提出新的要求。以“第四代教育评价理论”为基础，对高职学生深度学习的内涵进行界定，提出多方位多主体全过程的评价体系构建思路，构建深度学习视域下高职学生混合学习评价体系，以期使混合学习教学模式产生良好的教学效果，并促进学生深度学习能力的提升。
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混合学习模式是传统课堂与网络学习的结合，对教师开展教学与学习评价都提出新的要求。以“第四代教育评价理论”为基础，对高职学生深度学习的内涵进行界定，提出多方位多主体全过程的评价体系构建思路，构建深度学习视域下高职学生混合学习评价体系，以期使混合学习教学模式产生良好的教学效果，并促进学生深度学习能力的提升。
