由于自身年龄因素等的限制，小学生无法从抽象层面对小学数学知识进行理解，学习难度较大，再加上教师很难利用相关的故事情节将数学知识展现在学生眼前，导致学生的数学学习兴趣受到明显的影响。教师利用生活化情境，则能够基于各种生活元素，帮助学生意识到数学知识和实际生活之间的联系，推动学生数学思维的发展。基于此，文章针对小学数学教学中生活情境的应用进行了研究。
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