"区域认知"是地理学的基本思想和方法,教材的图像系统是构成教材表层系统的重要组成部分,图像系统的教学,是落实区域认知素养的重要路径。本文以学习论为基础分析教材图像系统的认知过程,构建图像系统认知水平分级及能力指向表,并结合二者以人教版必修3"流域的综合开发"为例,提出基于区域认知的图像系统的教学模式。
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