探析基于图式理论指导下的高中英语阅读教学

作者：张建东

来源：中学生英语, 2018, (10): 12-13.

<正>现阶段的高中英语阅读教学中,教师多以词汇的讲解以及语法的应用为主,而对于学生在阅读中信息提取能力以及信息处理能力的培养相对较少,使得高中阅读教学水平处于相对低下的局面。而图式理论从认知心理学、语言学以及人工智能等方面对阅读理解进行了分析,其不仅能够对知识的储备模式进行分析,同时还能够为高中英语阅读提供指导,帮助教师挖掘更高效的阅读教学方式。下面本文将就图式理论指导下的高中英语阅读教学进行探究。