本文以品牌与消费者沟通的策略设计的探索性研究为基础,探讨了将语言教育学方法运用于品牌设计研究中的可能性。以品牌与消费者沟通中的社会文化差异性为侧重点,提出了品牌多元识读能力这一概念。作者通过对"多元识读能力"概念所涉及的语言教育学理论基础的溯源及拓展,将品牌与消费者的关系和教与学的关系建立联系,在教育学理论中探索行之有效的方法,以此为品牌与消费者的沟通设计,特别是跨文化语境下(如品牌在海外市场)的沟通设计及相关设计研究带来崭新的跨学科战略性视角。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
