基于专业标准，注重专业实践——澳大利亚中小学教师职前培养机制研究

作者：何燕林

来源：福建教育, 2022, (07): 32-56.

<正>不知不觉间，笔者自师范大学毕业到中学任教的时间已超过二十年。工作前几年，笔者常思考：自己作为师范生在大学期间所受的教育和训练，与当时中学对教师专业知识和业务素质的要求是否有许多不匹配之处。审视课程改革背景下一届又一届新教师入职时面临的困难和挑战，笔者深感师范生职前培养的重要性以及改进师范生职前培养机制的迫切性。笔者以为，一个师范生在正式入职前就应该成为适合岗位需求的教师，而非入职后经过各级各类培训才逐渐成为适合岗位需求的教师。