高职院校从不同专业特点出发,分别在人才培养定位、教育资源分配、课程设置、学生教育管理等方面探索大学生职业素养教育工作的途径、机制、成效。文章通过对全国5所高职院校大学生职业素养教育进行实证调查,发现目前学生对学校职业素养教育工作的认可程度较高,但学生对职业素养的认知和评价之间存在较大差异。因此,高职院校要以转变教育观念为先导,以专业课教育和企业实践为路径,重视"第二课堂"建设,构建德智体美劳全面发展的职业素养教育评价体系,以此提升高职大学生的职业素养。
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