循证医学结合PBL教学模式在住院医师规范化培训心内科教学中的应用

作者：徐海燕; 许小进; 张喜文; 李江津; 杨静^*

来源：中国卫生产业, 2018, 15(22): 147-149.

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2018.22.147

• 循证医学
• PBL
• 心内科
• 规范化培训

目的观察循证医学结合以问题为基础(problem-based learning,PBL)教学模式在住院医师规范化培训心内科教学中的效果。方法 2015—2017年将80名住院医师规范化培训基地学员随机分为两组,实验组40名采用循证医学结合PBL教学模式;对照组40名采用讲授式教学(lecture-based learning,LBL)模式。通过理论考试,技能考核和问卷调查评估教学效果。结果实验组理论考试成绩和技能考核成绩分别为(88.4±5.6)分和(81.6±4.4)分,高于对照组(85.5±7.2)分和(74.9±5.2)分,差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查显示实验组学员在激发学习兴趣与自主性、提高临床思维能力、提高沟通表达能力、提高团队协作能力、提高分析与解决问题能力均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论与传统的教学方法相比,循证医学结合PBL教学法在住院医师规范化培训心内科教学中的效果更优,有很好的推广价值。

• 单位
  南京医科大学