我国小学科学教科书70年回顾与展望——文化视角的审视

作者：段发明; 刘倩

来源：课程.教材.教法, 2019, 39(07): 61-67.

DOI：10.19877/j.cnki.kcjcjf.2019.07.010

• 小学科学教科书
• 科学文化
• 文化超越
• 科学文化教育

中华人民共和国成立后,小学科学教科书经历了过渡、苏化、本土化、改革开放再到素养教育的发展阶段。70年的小学科学教科书变革围绕三种科学文化更替展开,它既是编者对科学及科学教育的重新理解与诠释,也是科学教育由"小"自然向"大"科学,即由知识学习向科学的活动、情感、态度、精神等逐渐拓展的科学文化教育过程。发展至今的小学科学教科书实现了学习目标、内容、方法、场所的四大超越,从而完成了从科学知识教育向科学文化教育的转型。小学科学教科书发展的历史经验为未来的科学教育变革指明了道路。

• 单位
  教育学院; 湖南科技大学; 湖南师范大学