"指读"作为具身学习视野下的一种学习方式,其方式和内容都有一定的阶段性。要发挥"指读"这一具身学习方式的独特优势和基础作用,教师就要帮助学生指清读明,对其进行精细化指导。进入高阶"指读"阶段后",指读"成为学生速读能力培养的助推器,是身体参与深度学习的一种表征。
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