初中化学教学的根本任务是发展学生的"宏观辨识与微观探析""变化观念与平衡思想""证据推理与模型认知"和"科学探究与创新意识"等化学学科核心素养。实践证明,思维导图的巧妙运用不仅有助于学生这些化学学科素养的培养,还有助于提升学生的"学习力"。本文将在理论联系实际的基础上,紧紧围绕"基于化学学科素养思维导图‘学习力’的实践研究"展开浅显论述。
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