音乐核心素养是音乐学科育人价值的集中体现，大概念则为课程落实核心素养指引了方向。如何把大概念理论转化为以大概念为中心的单元教学实践，是新课程背景下一线教育工作者们共议的热点和共探的难题。本文立足初中音乐单元教学，以“人音版”初中音乐教科书为研究载体，探索大概念的遴选和表达，旨在统整教材知识体系、搭建学科概念架构、优化学习内容组织、建立优质认知结构，从而有效促进核心素养生长。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
