运用“图式理论”促进学习真实发生

作者：禹芳

来源：教育, 2020, (24): 32.

<正>小学数学是研究数与形的科学。对于思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的小学生来说,数学学科的高度抽象性是导致学生感到难学的重要原因。如何将抽象的数学符号变得形象易于理解,需要我们结合小学生的特点探索更加适切的教学方法。"图式理论"的出现以其独特的优势在小学数学教学中扮演着越来越重要的角色,并以更加灵活多样的方式在小学数学教学中得到广泛应用。