“问题串”在高等数学定理教学中的应用——以“反函数的求导法则”为例

作者：许素贞

来源：现代职业教育, 2022, (27): 150-152.

• “问题串”
• 数学定理
• “反函数求导法则”
• 逻辑思维

高等数学中的定理具有高度的抽象性和严密的逻辑性，学生不易理解.以“反函数的求导法则”为例，将“问题串”融入高等数学定理教学中，可以引发学生自主思考，激发学生内在潜力，培养学生逻辑思维，锻炼学生分析、解决问题的能力.“问题串”的设置应具有启发性、连贯性、指向性.

• 单位
  江西师范高等专科学校