<正>教学活动是师生、生生多向互动的过程,传统的"老师讲,学生听"忽视了师生互动,导致信息流向比较单一。为了实现教学互动,让每个小学生都能够积极参与到科学探究学习之中,就需要教师以小组教学来保障每一个小学生的学习主体地位。本文从做好学生分组工作、布置小组学习任务、组织小组学习评价三个角度来分析小组教学模式在小学科学教学中的有效应用。我国实施九年义务教育普及政策,旨在以义务教育来扫除"文盲",让更多的儿童接受基本文化教育。在这一政策
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