相对于传统教学模式,高中物理活动课程教学设计的零散性更为显著,碎片化的探究活动不利于新物理概念系统性的构建.为提高活动课程的向心力,本文尝试以问题链为线索的方式,构建教学设计的逻辑框架,将教学活动的各部分有效串联.以期在贯彻活动课程自由平等精神的同时,开展更有效率与目的性的教学活动.并以"重心"知识点的教学设计为例,提出教学建议以供参考.
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
