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摘要
<正>博才卓越小学以美育为引擎，构建了独特的美育课程体系，通过践行“五育融合”形成“美育特色”，并在建构“美育特色”的过程中实现“五育融合”。经过十多年的探索，学校逐步建立了“一核三维四评价”的小学美育实践路径。首先，坚持以艺术教育为核心，突显艺术美育的本体价值。其次，从学科教学、社团实践活动和环境三个方面出发，创设多个美育实践场域。其中，学科教学美育侧重挖掘各学科中蕴含的美育元素，并进行审美提炼，
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<正>博才卓越小学以美育为引擎，构建了独特的美育课程体系，通过践行“五育融合”形成“美育特色”，并在建构“美育特色”的过程中实现“五育融合”。经过十多年的探索，学校逐步建立了“一核三维四评价”的小学美育实践路径。首先，坚持以艺术教育为核心，突显艺术美育的本体价值。其次，从学科教学、社团实践活动和环境三个方面出发，创设多个美育实践场域。其中，学科教学美育侧重挖掘各学科中蕴含的美育元素，并进行审美提炼，
