数学思辨能力作为一种高阶思维能力，是学生必备的数学核心素养。目前部分学生存在思辨动力不足、思辨经验较少、思辨能力较低的问题。针对这些问题，教师需要在课堂教学过程中把握时机，在“启问”中激活学生的思辨动力；开拓思维，在追问中帮助学生积累思辨经验；抓住本质，在“精问”中发展学生的思辨能力；回顾反思，在“拓问”中增强学生的思辨意识。
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