浅谈教学性阅读与常态性阅读

作者：乔新

来源：语文建设, 2020, (24): 61-64.

DOI：10.16412/j.cnki.1001-8476.2020.24.018

<正>从行为目的与阅读场所的角度来看,阅读可以分为"教学性阅读"和"常态性阅读"。前者亦称"集体性阅读",指受教育者为了练就阅读技能,依靠老师,伴随着同伴而展开的阅读;后者亦称"生活化阅读",是人们在日常生活中,出于个人的消遣、兴趣或职业的需要而自主进行的阅读。学会高质量的常态性阅读,是教学性阅读孜孜以求的目标。为了达成这一目标,教学性阅读常呈现出演练意味,故意凸显训练项目,使阅读方式、方法发生变化。两种阅读方式有着内在的一致性,但是又表现出明显的差异性。