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摘要
为提升生理学教学质量,提高学生对生理学知识理解维度和逻辑思维能力,在生理学教与学过程中将逻辑思维方法中的归纳与演绎方法的应用具体化。明确第一章绪论和第二章细胞的基本功能中易于联系后续章节内容的归纳点,并在后续章节知识点学习中明确能与之前归纳点对应的演绎内容,从而将归纳与演绎思维方式具体化指导教师备课授课,并引导学生思考器官系统功能机制及正常活动规律。结果发现归纳与演绎思维方式的具体化应用不仅能使教师教学过程中思路更加清晰,而且能让学生加深对生理学知识的前后联系和深度的理解掌握,有利于帮助学生养成良好的思维方式和培养学生多方面能力,适宜运用到生理学教学过程中。
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