国家实施的“双减”政策，要求小学教育教学工作要在遵循认知理论的前提下，将语文知识与技能传递给学生，使学生在自身的认知范围内，掌握相关的语文知识，提高语文素养，因此，运用多元互动，激励引领的教学理念，对小学语文的教学方法进行改进，制定适合小学生的语文教学方法，是每个小学语文教务人员都应该思考的问题。为此，本文从多元互动，激励引领的角度入手，对现阶段小学语文教学的现状进行剖析，并针对小学生的特点及“双减”政策的要求，提出了相应的教学方法。
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