渗透数学思想 提升函数教学有效性

作者：李宗钰

来源：广西教育, 2018, (34): 142-143.

• 函数
• 数学思维
• 动态变化
• 教学有效性

本文从数形结合探寻数量关系、分类讨论辨析异同特点、归化换元和转化等价命题、假设猜想反推条件求证四个方面,论述利用数学思想方法解答函数问题的方法,提出在教学中渗透数学思想,能更好地提升函数教学的有效性。