高等职业教育的发展与国家教育政策的支持密不可分。通过选取有关高等职业教育质量方面的一些重要政策文本资料,运用扎根理论对其三级编码分析,总结出我国高等职业教育政策中的三个核心范畴,即实践主体、行政管理、实践活动。高等职业教育政策的价值取向应基于上述核心范畴的考量,从注重多元主体需求,重视社会本位与个人本位相融合;增强政策实施效果,平衡价值冲突;强化政策实践导向,彰显政策价值等方面来促进高等职业教育的科学有序发展。
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