教育对外开放进程中“互联网+”跨文化学习研究——以东盟来华留学生为例

作者：朱敬; 苏岩; 朱艺华; 骆先荣

来源：民族教育研究, 2019, 30(02): 144-151.

DOI：10.15946/j.cnki.1001-7178.2019.02.018

• 跨文化学习
• “互联网+”
• 东盟来华留学生

以"人"为核心的"互联网+"跨文化学习可以促进教育对外开放进程中的文化包容与民族理解,它是学习者与学习设计者基于以"人"为核心的互联网理念与技术,围绕"需求—价值—情感"持续互动,逐渐形成一个多元文化共存、相互理解的学习共同体的过程。学习者在此过程中完成文化身份的多元重构。"互联网+"跨文化学习实现路径的关键点是媒体资源、混合式深度交流、学习生成以及情感体验。以东盟来华留学生为案例进行分析可知,类质地缘文化使得东盟来华留学生跨文化学习的重点在"归属的需求""参与交流并获得尊重的需求"这两个层次上,关键点是在参与式媒体资源开发活动中发展混合式深度交流与情感体验。研究案例启示我们:跨文化学习是双向的,培养学习者的情感体验在其中至关重要。

• 单位
  广西师范大学