“教学做合一”在五年制高职“3ds max”课程教学中的探索与实践

作者：许松

来源：现代职业教育, 2021, (04): 138-139.

• 教学做合一
• 高职教育
• 3ds max课程
• 课程改革

在3ds max课程教学中,由于当下学生的学习特征、软件较为复杂导致学生学习难度系数大、教学效果不达标、无法适应课程需要解决和当下的行业岗位需求。通过探索"教学做合一"思想在课程中的教学实践改革,从分析课程的教学现状出发,重构教学内容、运用项目驱动教学方法、优化教学组织形式、加强师资团队建设、搭建校企合作平台、形成多元评价体系等,以此提高课堂教学质量,推进职业教育课程教学改革。