<正>随着统编版语文教材的全面使用,很多教师已经认识到,学生语文学科核心素养的发展不能仅仅依靠教材,而要整合多维阅读材料,积极开展群文阅读。因此,教师要选择适切的群文中心,形成群文阅读的抓手。不同的抓手,就有着不同的文本选择和组合方式,自然也就会产生不同的阅读效果。一、辨析异同,以体裁为核心开展群文阅读不同的文体有着不同的表达方式和语言风格,紧扣体裁特点开展群文阅读,能够帮助学生认识到不同文体的表达策略及所形成的表达效果。教师可以将具有相同体裁特点的文本进行分类,
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