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摘要
助学系统是语文教材中能够培养学生独立思考能力,使学生充分掌握语文知识的一种导学系统。2019年,教育部编义务教育语文教科书将覆盖全国义务教育阶段的所有年级,此套小学二年级语文教材相比以往人教版在助读系统上有了明显变化。文章采用调查法,对永年县A小学二年级师生关于部编本语文教材助学系统的认知和使用开展调查。经调查发现,存在师生使用助学系统的主动性不足、师生认为注音对教学和学习的帮助不大等问题。针对问题提出了提高师生使用助学系统的主动性、结合工具书合理使用注音等改善建议。
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单位文山学院; 教育科学学院
