以“读-思-言”教学模式构建初中英语阅读有效教学课堂文化的实践

作者：许研

来源：校园英语, 2020, (15): 102-103.

• “读-思-言”
• 教学模式
• 初中英语阅读
• 有效教学课堂文化

初中英语阅读教学的教学模式虽然不断在创新,但许多英语教师在进行阅读教学时仍存在着"浅教浅学"的问题,不利学生对文本内容的理解和感悟。"读—思—言"教学模式通过"读""思"和"言"三者互动协同,有效地缩短了语言输入和输出之间的差距,极大地提升了阅读的效果,从而促进由浅层阅读转向深层阅读。