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摘要
教师教学质量评价是高校提高教学质量、培养高规格人才的保障机制之一，围绕高校教师教学质量评价开展研究具有很好的现实意义。文章回顾梳理了我国高校教师教学质量评价的发展历程及其在各阶段所呈现的特点；分析了目前在大学教师教学质量评价中存在的主要问题：评价框架去专业化、评价过程形式化、评价结果数字化或等级化。为此提出改进建议：践行人本主义评价理念，建构多元化评价体系，建立良性闭环评价机制。
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教师教学质量评价是高校提高教学质量、培养高规格人才的保障机制之一，围绕高校教师教学质量评价开展研究具有很好的现实意义。文章回顾梳理了我国高校教师教学质量评价的发展历程及其在各阶段所呈现的特点；分析了目前在大学教师教学质量评价中存在的主要问题：评价框架去专业化、评价过程形式化、评价结果数字化或等级化。为此提出改进建议：践行人本主义评价理念，建构多元化评价体系，建立良性闭环评价机制。
