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摘要
本研究采用实验组、对照组前后测设计，对自我满意度较低的大学生进行五次团体沙盘干预，并使用沙盘内容记录表、沙盘主题特征分析表和沙盘反馈表进行实验过程记录。结果发现：随着干预的推进，沙盘作品的创伤主题减少，治愈主题增多，沙盘也渐渐呈现“趋中”和“整合”现象。在干预前，实验组被试的自我概念得分显著低于对照组，经过五次团体沙盘干预，实验组和对照组被试的各项因子均不存在显著差异。实验组被试在自我概念得分上有显著提高，表明团体沙盘干预可以帮助大学生形成积极自我概念，有效提升大学生自我满意度和心理健康水平。
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单位陕西师范大学; 四川工商学院; 成都大学
