<正>初中数学教材的设置蕴含了丰富的数学思想和数学文化.数学教学应充分发挥教材的潜在功能,促进学生主动学习、深入理解数学知识,把提升学生数学素养的目标落到实处.本文基于《义务教育数学课程标准》数学文化的视角,对课堂有效渗透数学文化,以促进学生深度学习的策略加以阐述.一、体悟数学文化,启发思考本源根据认知发展规律,当学习者因无法运用现有知识解决当前问题而出现认知理解冲突时,就会寻求新方法.
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