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摘要
随着素质教育的大力开展,教育评价在提升我国教育质量方面起到了至关重要的作用,很多学者对教育评价的概念、作用、类型、标准、模式、基本程序、基本原则、搜集与处理教育评价信息的方法等进行了较为深入的研究。在此背景下,本文立足本校小学数学教学的实际现状,对如何优化小学数学课堂教学语言,如何运用评价策略激励农村小学生乐学、会学数学进行了简要探究。借助有效评价策略的运用,引导学生主动参与课堂活动,让学生学会学习、学会发现问题、学会探究问题、学会创新,并能在真正意义上实现独立自主的学习,成为教学活动中自主探索和自我发展的主体。
