设计分层作业，提升数学课堂教学有效性

作者：夏雨夕

来源：数学大世界(下旬), 2021, (11): 92-94.

<正>《数学课程标准》（2011版）提出：“小学数学作业的设计应当改变传统观念，适应小学生的年龄与认知特点，关注如何促进学生数学素质、数学思维和数学情感的全面发展。”作业是课堂教学的延续和补充，是学生反馈学习效果和教师进行教学诊断的有效手段。但在传统的课堂教学中，很多数学教师对作业设计并没有引起足够的重视，设计的作业机械、重复，大搞“题海战术”，无法有效激发学生完成作业的积极性和主动性，时间长了，这种“一刀切”式的作业无法唤起学生的学习欲望，更无法展示学生的个性化思维，学生的综合能力也将得不到发展，这与新课标的要求是相背离的。