通过问卷调查了解五年制高职学生对工匠精神的理解和接受程度高，但对在英语课堂融入工匠精神不理解，通过对学生的调研测试发现目前学生基础薄弱，究其原因是学生对英语学习积极性不够，缺乏精益求精、追求卓越的工匠精神。根据存在的问题，提出了在英语课堂融入工匠精神的课堂教学模式。
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