对宜兴市心理危机案例调研发现，学生出现了个体特点、成长环境和社会交往等方面的共性表现，学校应对危机时出现了专业性不足、重视度不高、组织化不足和协调性不足等问题。本文立足案例调研情况，在实践中采取了针对性改进措施，借助专业性手段，建立相关机构，明确相关人员职责，在提高心理数据收集能力、缩短心理危机预警周期和提升心理危机预警效能等方面作了实践探索，力争更加准确掌握学生的心理状态、打破危机信息传递的瓶颈和形成高效的操作规则，努力构建适合中小学的心理危机预警机制。
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