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摘要
目的:运用心理情景剧对大一学生进行团体辅导,提高其职业生涯规划水平。方法:以心理情景剧为主要辅导方法;辅导前后采用《大学生职业生涯规划现状调查问卷》进行测试对比。结果:辅导前后实验组在《大学生职业生涯规划现状调查问卷》的就业信心（p<0.05）、职业认识（p<0.01）、自我认识（p<0.001）、规划认知（p<0.001）四个维度上分数显著提升。对照组在辅导前后差异不显著。结论:心理情景剧能够有效提升大一学生的职业生涯规划水平,引导他们在大学的开始阶段学会进行职业生涯规划,该方法值得在高校新生教育中推广。
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单位南京财经大学红山学院
