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摘要
<正>3～6岁的儿童其学习方式有其特性是非常不同的，因此必须从幼儿园主题环境中落实到丰富的教育，以此来发挥出环境对于儿童的学习与发展作用。在实际的幼儿园主题环境创设过程中，大部分教师都会考虑到各种因素影响，导致其精制的环境限制儿童的互动。基于此情况，笔者依托本园开展的市级立项课题“红色文化背景下主题活动的实践研究”，对儿童视角的幼儿园红色文化主题环境创设策略进行研究，通过选择生活化的内容，从幼儿的兴趣点入手，提供材料与空间的支持，邀请幼儿共同参与主题环境的创设，创设一个个互动的红色文化环境，
