<正>根据建构主义的观点,学生在教学活动中处于主体地位,教师应当成为学生学习活动的促进者,而并非单纯的知识传授者,而数学教学的基本任务也就在于促进和增强学习者内部的数学探索过程。新的数学课程标准把教学目标区分为知识技能目标和过程性目标,在知识技能领域中采用"经历、体验、感受、探索"等词语描述学习过程,明确了体验作为数学教学的过程性目标之一,突出了
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