1997年到2011年,中国的高等教育毛入学率由9%提高到23%,实现了中国进入高等教育大众化阶段的历史性跨越。为了适应社会发展对厚基础、宽口径人才的需求,同时在体制上充分发挥现有教育资源的作用,这就要求教师充分发挥教师引导的作用,促进学生更好地获取知识、培养兴趣、发展能力。
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