探讨深度学习导向的单元教学设计

作者：王利锋

来源：新课程, 2021, (49): 117.

• 单元教学
• 深度学习
• 整体教学

一课时、一个单元的设计是否恰当、成功,应关注在该主线、主题下,基于统一的研究视角,通过派生下位学习,螺旋重现,形成对本主题中大概念学习的一般观念、一般方法,增强主题构架对学生学习思维、方法的吸附力,形成深度学习,促进深度学习方法的元认知。