<正>在高中英语教学中，教师可以利用图式理论优化传统的阅读教学模式，引导学生进行自主探究和学习，激发学生的学习兴趣，提升阅读教学的效果。一般认为图式有三种类型：内容图式、形式图式和语言图式。一、导入话题，激活内容图式内容图式是对文本中的相关背景知识或主题的分析。对于学生来说，对文本主题的熟悉程度是他们理解文章内容的关键。教师可以在课前开展相关的活动，发散学生的思维，激活内容图式。
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