在现代教育改革不断深入推进的今天，小学科学课程也逐渐向着生活化和多样化方向发展，而处于小学阶段的学生由于认知发展具有不稳定性，对外界好奇心比较强烈，所以在小学科学教育推进过程中有着天然有利因素。我国小学科学课程正进行着新一轮的课程改革，而在这个过程中也暴露出了一些问题，如何解决这些问题，并且实现小学生科学课程的深度学习，是目前小学科学教师所面临的首要任务。
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