推理意识是在主体对客体进行主动而充分的探究、辨析、验证、反思等活动的过程中逐步发展的。《平行四边形的面积》一课是培养学生推理意识的重要载体，教学时，可以通过问题推进、对比辨析、操作验证等推理活动，搭建多种类型的推理支架，帮助学生实现平行四边形面积公式的意义建构，感受推理的特点和价值，发展推理意识。
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